一、团队建设的意义

团队建设是高等学校开展教学工作的一种高效组织形式，它可以增进教师之间多方面的协作，增强凝聚力，有效提升人才培养质量。西语系拟进行教学、科研等团队建设，旨在增强教师的凝聚力，发挥集体智慧优势，提升教育教学质量。每个团队由一名团队带头人和若干名教师组成。跨学科、跨课程的教师也可以积极参加专业核心课程教学团队的团队活动。根据西语系专业多、外教多、专业教师人数并不多的特点，西语系拟组建三类团队：专业建设团队、课程教学团队和科研团队。

二、团队的组建

系里成立团队建设小组：

组 长：肖建安教授

副组长：李建新副教授

组 员：罗秀娟、刘菁菁、毛先勇、杨小萌、李康、王悦妮

专业建设团队以专业为载体，开展专业建设活动。根据我系的实际情况，以专业为依托，本专业教师参加团队建设，形成专业建设的团队力量。为专业水平的提升和学科建设铺设基础。

西语系专业建设团队

教学团队的组建要以课程为依托，以专业核心课程任课教师为主体组成课程教学团队，集体研讨形成课程教学计划和课程施教方案，促进教学研讨和教学经验交流，开发教学资源，形成有效的团队合作机制，提高课程教学质量，有利于精品课程的后续建设，也有利于教师的专业发展。

西语系课程教学团队

科研团队的组建要以科研项目为依托，选准课题，发挥本系老师的长处，形成团队力量，攻坚克难，争取科研上有新的突破，为教师的职业发展集聚力量。

西语系科研团队组建

三、团队建设的内容与基本要求

1、通过团队建设项目的下达，老师们集体研究，共同参与，逐渐形成团队意识和团队研究力量，共同提升职业能力；

2、通过共同参与团队建设项目，团队成员增强凝聚力，共同发力于教学科研，整体提升团队教学科研水平；

3、提升人才培养质量。在实施课程教学的过程中，团队成为校企合作的纽带，将教学管理覆盖学生培养的整个过程，保障学生半年顶岗实习的效果，有效提升人才培养质量。

以课程建设团队为例，具体要求达到：

1）课程教学团队建设的主要内容要以课程标准为导向，以课程教学任务为基础，开展有效的交流与合作。具体建设内容如下：

2）课程标准建设。根据新时代对专业课程教学的要求，对已有的课程标准进行研究，发现问题，对课程标准进行完善修订；

3）“双师”结构的专业教学团队建设。课程教学团队应该根据高职教学的特点，建立“双师”结构教学团队，适当引进行业企业兼职教师，改善教师结构队伍，使课程教学内容更加贴近社会需求实际。

4）课程教学团队带头人。给带头人具体建设任务，在专家指导下实施课程建设，给予压力，释放动力；带头人要善于整合与利用社会资源，通过有效的团队管理，形成强大的团队凝聚力和创造力。

5）与精品课程建设结合。课程教学团队建设与精品课程建设互为依托、相辅相成。加强课程教学团队建设，对于精品课程的后续建设无疑起着非常重要的组织与智力保障作用。

四、积极申报学院相关团队建设

根据学院的整体安排，西语系的三类团队拟在建设一段时间后，找出问题，总结经验，不断改进完善，在此基础上可以优先推荐有一定成效的团队申报学院相关团队，旨在得到学院的更多支持和资助。

西语系

2019年3月