自湖南外国语职业学院开展线上教学以来，西方语言学院的老师们利用各种网络平台，连线各个城市的学生们。本期将带你去认识两位西班牙语老师——孙佳颖老师和李莹老师，走进她们的语言课堂。

孙佳颖老师十分注重对学生自学能力的培养，锻炼学生的自觉性，在课前课中课下都布置了不同的任务来培养学生的学习能力，并督促其学习。

课前，孙老师会布置预习作业，采取同伴教学的模式。学生们两人或四人一组，对新语法进行讨论和练习。从上交的作业讨论截图可看出小组成员之间认真研究、互相检查并讲解，形成了良好的风气，并且很多学生在预习时就开始尝试写笔记进行梳理和总结。

学生在此过程中提前熟悉了语法知识，发现了疑问，接下来可以有重点地听课。孙老师还会根据学生讨论的反馈，发现学生理解的误区，从而在上课时更有针对性地讲解重难点。

课中，孙老师在学习通平台发布重要资料并设置为任务点，在后台就能看到每个任务点每个学生的学习情况。观看百分比超过100%的话就能反映出学生课下不止看了一遍视频，而且学生有可能不太理解这个知识点；如果50%左右，就知道学生学习时不够认真，那么直播课就会重点点名这些学生，帮助他们学习。

此外，发布课程内容相关的语法/翻译讨论练习，学生只有认真学习相关内容后才会进行作答，并且学生在发出讨论回答之后，还会自我思考或参考其他人的答案来修正自己的答案。待多数学生思考之后，孙老师会对普遍出现的问题进行讲解，加深记忆。孙老师还会多鼓励学生也去讨论里提问和解答，做到知识的输出。

课下，孙老师布置了背诵的作业，因为背诵对于语言学习来说必不可少。那么如何线上督促学生完成背诵呢？孙老师想了一个办法，就是让学生录闭眼背课文的视频，然后上传至平台。

此外，在学习了新的语法之后，以小组形式进行练习。学生们上传文字和语音的练习截图，自学能力强的同学还会主动把自己的总结分享给组员，充分发挥了同伴教学的积极作用。

下面要介绍的这位是李莹老师。李老师主要负责听力课程，那么如何全方位锻炼学生的听说读写能力，李老师也花了许多心思，通过布置一些有趣的任务，让学生在准备和练习的过程中学到知识。

1、听力教学与口语练习相得益彰

在每堂课后，学生们根据所学的内容自由编写对话，然后在下节课邀请小组来连麦展示。

李老师还设置了录音展示环节，学生们踊跃报名。在课堂上播放学生的作品，大家一起学习。

通过这些方式来鼓励学生听西语，讲西语，在听力课教学的过程中提高学生口语表达能力。

2、教学题材新颖，在网络教学模式下课程活泼有趣味

从动画片中挑出有代表性的片段进行教学，如《公牛历险记》，让学生们在轻松活泼的课堂氛围下融入课堂。

李老师首先会让学生们自主学习没有字幕的动画，写下能听懂的句子，锻炼听写能力。在课上，李老师再播放自己制作的带有字幕的动画，和学生们一起学习。

3、依托听力练习，巩固学生句型和语法的掌握

在播放听力材料时，有针对性的挑出常用的固定句型结构、讲解单词或者词组的运用，让学生在了解发音提高听力的同时巩固并掌握重要句型结构，灵活运用。

孙佳颖和李莹两位老师在线上教学阶段都很重视学生自主学习能力的培养，通过设置学习任务，观察学生的学习效果，学生也在这个过程中逐渐从被动学习转变为主动学习，班级里形成了良好的学习风气。

图文编辑：周珊因