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金秋九月是新学期开端，也是培育学生好习惯、弘扬尊师重教的关键期。为规范学生日常行为、营造整洁学习环境、传承优良师生情，国际教育学院响应校团委号召，以 “行为规范养成”“尊师重教弘扬” 为核心，开展 “规范于心 文明于行” 系列活动。
九月中旬，国际教育学院各班召开 “心有规则 行有规范” 主题班会。班主任结合学生日常表现，以 “制度解读 + 案例分析” 形式，详解课堂纪律、宿舍安全等高频问题，将制度转化为行为指引。班会助学生明晰规章，推动良好班风建设，为新学期学生管理有序开展夯实基础。
九月新学期伊始，为引导学生养成良好卫生习惯、营造整洁舒适的课堂环境，国际教育学院向全体学生发起 “课后一分钟清洁” 倡议。要求学生课后用一分钟整理座位周边杂物并投弃，协助值日生规整课桌椅，确保教室课后保持整洁有序。
九月恰逢教师节，为传承尊师重教传统美德、引导学生心怀感恩，国际教育学院策划开展 “尊师主题行动”，从 “课堂行为规范” 与 “节日感恩祝福” 两方面融入尊师理念。学生会提前准备手写贺卡、鲜花等礼物，教师节当天前往办公室向领导及教师送祝福，以真挚行动表敬意。
为树立文明榜样、深化校园文明建设，营造 “人人讲文明、处处守规范” 的浓厚氛围，国际教育学院经严格筛选与综合评定，评选出11名 “文明之星”。学院希望其他同学以他们为榜样，将文明理念融入日常言行，从身边小事做起，让该风尚在校园持续传递，共筑和谐美好的校园环境！
五、班会互动讨论环节
创新案例：
让规则教育从“被动听”
变为“主动悟”
在 “心有规则 行有规范” 主题班会中，针对 “如何平衡个性发展与制度遵守” 的核心讨论环节，打破传统 “师讲生听” 模式，创新采用 “场景模拟 + 分组共创” 形式，成功将规则教育从 “被动接受” 转化为 “主动探索”。该环节因形式新颖、成效显著，成为班会最具特色的部分，其具体实施做法与可借鉴经验如下：
国际教育学院学生有 “跨文化交流需求多、个性发展诉求强” 的特点，部分学生面临文化差异与行为规范的平衡问题，且易存在 “制度与个性对立” 的认知误区。基于此，班会讨论环节以 “解决真实问题” 为导向，摒弃单向说教，通过搭建贴近生活的场景、赋予学生 “规则共创者” 角色，让学生在沉浸式体验中探寻 “规则与个性”“规范与形象” 的辩证关系。
典型实施过程：让讨论“有料、有趣、有用”
场景模拟，让话题 “落地”：班主任提前收集真实案例设计 “情景卡片”，各小组抽取卡片后进行 10 分钟角色扮演，还原场景、梳理矛盾点与解决思路；
分组共创，让认知 “深化”：各小组用 “思维导图模板”，从 “制度依据”“个性需求”“折中方案”“长期建议” 梳理成果，班主任以引导者身份提问推动深入思考；
成果展示，让经验 “共享”：各小组推代表结合思维导图展示成果，其他小组可提问补充。
“成果转化”是目标：让讨论成果落地为实际行动
将小组共创的方案、建议转化为 “班级公约”“共享指南” 甚至 “学院经验”，让学生看到自身思考的实际价值，增强成就感与责任感，使规则教育从课堂延伸到日常，实现 “认知 - 情感 - 行为” 的完整闭环。
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