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打开心窗,共享健康‖教育与艺术学院开展“世界精神卫生日”主题班会

发布日期:2022-10-11  来源:   点击量:

你了解精神疾病吗?

以下你可能需要知道的事实

1.半数精神疾病始于14岁,但大多数病例都得不到发现和治疗。如果不予治疗,病情会延续到成年,从而影响教育、就业、人际关系或甚至养育子女。

2.80% 的抑郁症开始于青春期。

3.自杀是15-19岁人群的第三大死因。

4.暴力、贫穷、屈辱和感到没有价值可能增加产生心理健康问题的风险。


健康的定义

健康的定义不只是我们的机体,还包括我们的心灵。我们的身体如果着凉了会感冒,而如果不注重心理卫生的话,我们的精神体也会“生病”。

精神疾病:是在各种生物学、心理学以及社会环境因素影响下,大脑功能失调,导致认知、情感、意志和行为等精神活动出现不同程度障碍。

青少年时期和成年后最初几年是发生诸多变化的关键生命时期。离家、开始大学生活或新工作都可能令人生畏和导致压力。

与虚拟网络不分昼夜的链接也会带来额外压力,很多年轻人发现应对改变和不确定性充满挑战。对于我们大多数人来说,这些挑战虽然困难但是可控。

但对于一些人,如果没有支持和干预,这些情绪可能导致焦虑、沮丧、成瘾,或其他形式的精神疾病。

精神疾病的类型

器质性精神障碍(包括脑变性疾病、脑血管病、颅内感染、脑外伤、脑肿瘤、癫痫等所致精神障碍)。

精神分裂症和其他精神病性障碍:普遍特征有妄想、幻觉(幻视幻听等)、思维破裂(言语杂乱无章)、运动行为异常(木僵状态等)以及情绪表达减少、动机缺乏等阴性症状。

心境障碍:也称情感性精神障碍,由各种原因引起以显著而持久的情感或心境改变为主要特征。临主要表现为情感高涨或低落,伴有相应的认知和行为改变和有幻觉妄想等精神病性症状。

人格障碍、习惯和冲动控制障碍、性心理障碍:人格障碍多开始于童年或青少年,包括但不限于偏执型人格障碍、反社会性人格障碍、强迫型人格障碍等等;习惯和冲动控制障碍包括病理性赌博、纵火、偷窃与拔毛症;性心理障碍则有性身份障碍、性偏好障碍等。

癔症、应激相关障碍、神经症:主要表现焦虑、烦恼、抑郁、恐怖、强迫、疑病症状或各种躯体不适感,身感痛苦且妨碍心理功能或社会功能,但没有任何可证实的器质性病理基础。

心理因素相关的生理障碍:包括进食障碍(神经性厌食、神经性贪食、神经性呕吐)、睡眠障碍(失眠症、嗜睡症和发作性睡眠障碍)等。

常见心理疾病及相关症状表现
抑郁症

抑郁症是最常见的抑郁障碍,以显著而持久的心境低落为主要临床特征,它是心境障碍的经典类型。

目前,据世界卫生组织调查,目前全球有3.5亿名抑郁症患者,抑郁症已超过冠心病,成为了世界第二大负担疾病。它的病理成因非常复杂,涉及到生物学、性格特征、后天环境等多方面因素。

症状及表现:

患者通常具有心境低落、兴趣和愉快感丧失、精力不济或疲劳感等典型症状,并且伴有至少持续两周的。

集中注意和注意的能力降低。

自我评价降低。

自罪观念和无价值感(即使在轻度发作中也有)。

悲观主义,感觉人生无望。

有自伤或自杀的观念或行为。

睡眠障碍、食欲下降。焦虑症

焦虑症主要分为“急性焦虑”与“慢性焦虑”两种。

急性焦虑又称惊恐发作,它来势汹汹,让人猝不及防,患者在发作间歇期无明显症状,但发作时时无明显诱因,不可预测,并且迅速达到高峰。在发作时,患者会有非常强烈的恐惧、焦虑等痛苦体验。以上症状需要在一个月内至少三次发作,或在首次发作后,对其再次出现的害怕感持续一个月。

慢性焦虑则是持续的、广泛的,慢性焦虑会使患者持续的,无缘由的提心吊胆,身体紧张、局促不安,甚至会延伸到神经系统,引起头晕、心慌、坐立不安等一系列生理上的不适,这些过于紧绷的情绪会影响他们的社交与生活,并至少持续六个月。

如何预防和调节生活上的小情绪呢?
预防

预防首先要认识和了解精神疾病的早期前兆迹象和症状。有很多工作可以帮助从小建立心理适应力。

自我意识对于保持心理健康至关重要,包括内省。注意你自己的想法和感受能让你培养健康应对压力的策略。而你采用的应对生活挑战的策略是独一无二的,因人而异。咨询专业的卫生工作者以制定你自身的计划,以预防精神痛苦或精神疾病的管理与康复。

调节情绪的小方法

1.平时生活中尽量保持一个平和的心态,不要过于钻牛角尖。

2.合理安排作息时间,不熬夜,坚持每日运动。

3.遇事多积极乐观看待,莫受他人影响,当感觉紧张和不知所措时不要过分压抑自己,找方法适当发泄一番。

4.寻找自己情绪上的“锚”,可以是你的好朋友、家人、导师,也可以是你赋予特殊意义的一件物品,总之,通过他们,可以是你的情绪趋于稳定,重新获得对生活的掌控感。

5.积极与外界交流,情绪难以控制时勇敢寻求专业人士和机构的帮助。

心理健康教育是学校德育工作的重要内容之一,也日益成为学生管理不可忽视的重要组成部分。本次班会强化了同学们对心理健康教育重要性的认识,促进了辅导员对相关知识的学习,提升了教师应对心理危机实际问题的干预能力,为同学们的健康成长护航!