教育史

卢梭是法国著名的思想家、哲学家、教育家，为后世留下许多思想瑰宝，他的文学著作最后成为了人们思想上的武器，对后来的法国大革命和美国大革命指明了方向。卢梭的思想一般着重在于政治观点和哲学上，但是卢梭的教育思想在当时同样是极大的进步。是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。

杜威

教育即“生活”“学校即社会”。杜威认为，“生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。”“没有教育即不能生活。所以我们可以说，教育即生活。”在他看来，最好的教育就是“从生活中学习。”因此，教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的预备。学校应该“成为一个小型的社会，一个雏型的社会。”在他看来，教育既然是一种社会生活过程，那么学校就是社会生活的一种形式。”学校作为一种制度，应该把现实的社会生活简化起来，缩小到一个雏形的状态。

裴斯泰洛齐

裴斯泰洛齐：自然主义教育思想

裴斯泰洛齐认为教育的目的是为了培养“完人”，即通过教育开发人的天赋和能力。他认为教育的目的包括四个方面：①每个人生来都有他的潜力并要求去发展他的潜能;②人的发展必须通过教育;③教育意味着完整的人的发展;④通过教育完美的发展人的能力，最终才能提高人的素质，使人成为真正独立的人。他主张教育心理学化，是第一个提出教育心理学化的人。