为深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑，健全德技并修、工学结合的育人机制，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，医学健康管理学院中医康复教研室组织在校学生开展了系列“助力认知康复，丰富专业知识”的主题理论实践教学活动，将理论学习与实践锻炼相结合，充分锻炼学生动手能力和学科素质能力。

1、齐心协力 共享共建

技术赋能教育，提高教学质量，推动课堂效率。在中医康复的课堂上，中医康复教研室组织学生们利用身边的纸盒、瓶盖、纸板、绳等物品，动手制作康复器具，学生们通过观察、测量、锯割、打磨……分工合作，利用剪刀、刀锯、曲线锯等工具，分别制作自己负责的零部件，然后拼接、组装，小组成员们聚在一起纷纷贡献自己的智慧，完成了手部功能训练箱、手部精细训练箱、训练手部抓握能力的木插板以及训练上肢协调能力的磨砂板等等。

（此器具为手部功能训练箱）

（此器具为手部精细训练箱）

（此器具为训练手指抓握能力的木插板）

2、校园体验 感同身受

同时，中医康复教研室还组织学生模拟使用助行器及轮椅，体验校园中的无障碍设施，进一步培养学生同理心，增强爱伤助残的责任感。

（学生模拟使用不同类型的助行器上下楼梯；模拟使用轮椅在教学楼处通行）

（学生模拟轮椅使用者上坡）

3、水常无华，相击成光

“水常无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光”。通过本次理论与实践相结合的课堂，学生们感受到了动手操作的魅力，并纷纷表示，通过这次课堂他们不仅动手制作器具以及尝试辅助器具，锻炼了自己的动手能力，还培养了团队合作精神，极大地调动了学生对专业学习的兴趣和认知，让他们收获满满。相信在今后的课堂教学中，老师们将会继续探索整合学科特点，把培养创新思维和动手能力，促进学生个性发展作为教育的基本出发点，勇于尝试，开拓创新；同时，也会不断地实现课程内容与职业标准、教学过程与生产过程有机统一，促进教育链、人才链与产业链、创新链有效衔接。